Что должны уметь дети в 2 5 года

Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Что должны уметь дети в 2 5 года». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.

Содержание

1. Здоровье ребенка от 2 до 3 лет

2. Консультация «Что должен знать и уметь ребенок в возрасте 2–3 лет»

3. Психологическое развитие ребенка в возрасте от 2х до 3х лет

4. Что должен уметь ребёнок в 2,5 года

4.1. Умственное развитие

Ребенок понимает и реагирует на различные эмоции окружающих людей. Произошедшая с мамой перемена непременно заинтересует карапуза и он осведомится, что стало причиной этому. Благодаря поучительному примеру со стороны взрослых, ребенок учится контролировать и свои эмоции.

Нередко у малыша в 2 года и 9 месяцев появляется некий воображаемый друг, что будет являться абсолютно нормальной ситуацией. Порождают этого друга фантазии и желание иметь партнера для игр. Очень часто воображаемый товарищ останется с малышом почти до школы.

Дети в 2,5 года обычно легко умеют делать следующее:

кушают ложкой, пьют из кружки, а не из поильника;
одевают несложные вещи и обувь без застежек;
моют руки, лицо и чистят зубы;
осуществляют подъем и спуск по лестнице, не прибегая к помощи взрослых;
играют в догонялки, катаются с горки и прыгают с невысоких опор.

Интеллектуальное развитие:

может собрать пирамидку из 5-9 колец;
из кубиков строит башни, «мостик» и «паровоз»;
различает некоторые геометрические формы (куб, шар, цилиндр и другие);
методом подбора определяет подходящие объемные фигуры к плоской форме;
умело собирает вкладыши разных форм и подбирает правильные отверстия в сортере, попыток вставить неверный элемент силой все меньше;
из простых предметов (конструктор, кубики) делает несложные постройки, определяя их назначение (дом, башня, ворота);
умеет собирать несложные пазлы;
хорошо работает память;
правильно держит карандаш во время рисования.

Подчеркнем еще раз важность окончания периода, когда малыш говорил о себе в третьем лице. Теперь на арене только «Я». Вместо «Ваня хочет спать» вы услышите: «Я хочу спать».

Речевые особенности:

сложные предложения, состоящие из 3 и более слов;
задает много вопросов, начинающихся со слов «почему», «как», «где», «что»;
умеет отвечать на простые вопросы;
знаком с названиями частей тела, предметов быта и некоторых животных;
при внимательном слушании хорошо понимает прочитанную сказку и может ответить на вопросы по ней;
пополняет словарный запас.

Речевые фразы становятся все более взрослыми. Пропадают детские неправильные слова, на их смену приходят уже полноценные, взрослые.

Ребенок в этом возрасте способен на полноценный диалог. Хорошо отвечает на вопрос: «Как твое имя?» и может ответить на подобные несложные вопросы. Малыш знает имена дедушек, бабушек, папы и мамы, а также некоторых знакомых детей. Во время совместных игр с детьми вступает с ними в диалог, учится у них, подражает.

Малоговорящий ребенок или совершенный молчун должен в этом возрасте насторожить родителей. Следует сходить для консультации к неврологу или логопеду. Не стоит пускать проблему на самотек, мол, сам заговорит. Задержка речевого развития может повлиять на более сложное овладение речью в целом и способность к правописанию. Не упускайте возможности развивать детский речевой аппарат, обратившись к специалистам, ведь если кроха не разговаривает сейчас, это может быть опасно для его будущего.

Здоровье ребенка от 2 до 3 лет

Ребенок активно принимает участие в общей беседе, хорошо понимает о чем идет речь. Время от времени вставляет свои фразы и слова в общий разговор. Речь ребенка всё более совершенствуется, малыш всё чаще разговаривает используя простые предложения, состоящие из 3–4 слов. В речи пока еще присутствуют слова заменители и упрощенные слова, но малыш уже употребляет практически все части речи. Начинает контролировать силу своего голоса и может говорить, то громко, то тихо. Всё чаще в речи ребенка появляется вопрос «почему?» и ваш малыш постепенно превращается в «почемучку».

Сам надевает и снимает носки, штанишки, трусики, просторную куртку и другую удобную для этого одежду. Некоторые дети могут расстегивать и застегивать несколько пуговиц. Шнурки завязывать еще не умеют.

Все дети в этом возрасте должны уметь самостоятельно мыть руки с мылом и вытирать их полотенцем. С вашей помощью чистит зубы. Целый день остается чистым — оправляется на горшок или в туалете. Перед туалетом сам опускает и поднимает штаны, но иногда нужна помощь при застегивании.

Ест уверенно, самостоятельно ложкой. Если до сих пор вилку не использовали, то теперь может быстро научиться есть и вилкой.

Активный словарный запас настолько большой, что подсчитать количество произносимых ребенком слов практически невозможно.

Говорит о себе «я»: «Я пошел», «Я сам». Иногда называет себя именем полюбившегося персонажа или близкого взрослого. Употребляет местоимения «ты» и «мы». Отвечает на вопрос «Как тебя зовут?» полностью или упрощенно. Начинает называть по имени родителей, близких взрослых, знакомых детей. На вопрос «Как зовут твою маму?» называет имя «Таня», а не «мама Таня».

Большинство детей говорит многословными фразами (3–4 слова). Разговаривает со сверстниками во время игр. Продолжает задавать вопросы: «Что это?», «Кто это?» Задает ориентировочные вопросы: «Где?», «Куда?», «Откуда?». Во второй половине третьего года жизни появляется вопрос «Почему?».

В этом возрасте ребенок уже должен уметь самостоятельно представляться, знать свое имя, отвечать на вопрос «как тебя зовут».
Почти трехлетний малыш должен знать, как называются части тела и простые предметы в его непосредственном окружении – стул, кружка, кровать, мяч и т. д.
Трехлетний ребенок уже знает около 1000 слов, из которых он должен составлять короткие предложения – «хочу пить», «дай мяч» и т. п. Задача родителей – побудить ребенка говорить как можно больше. Например, гуляя по улице, малышу нужно показывать на различные предметы и говорить их название – машина, птицы, кошка, дерево.
Умеет подниматься по лестнице, поочередно ставя ноги, спускаться по лестнице шаг за шагом.
Может пинать, бросать и ловить мяч.
Ездит на трехколесном велосипеде.
Может идти вперед и назад.
Одевается и раздевается с помощью родителей (путает лицевую часть одежды и изнаночную, может надеть колготки задом наперед и т. п.).
Понимает значение слов «мой», «его/ее».
Показывает широкий спектр эмоций: грусть, гнев, радость, скука. Важно, чтобы преобладал положительный фон настроения.
Умеет называть основные цвета, разделять фигуры, сравнивать два объекта – больше и меньше.
Ведущая деятельность – игра, требуется взрослый, который организует игру, если детей несколько. Если ребенок играет один на один, то уже может предлагать свой сюжет игры.
Строит предложения из 3-4 слов, выполняет двухшаговые просьбы.
Помещает кубики один поверх другого.
Хорошо использует ложку, пьет из открытой кружки.
Сигнализирует о физиологических потребностях.

Не существует универсального ответа на вопрос, что должен знать трёхлетний ребенок. Некоторые дети в этом возрасте уже начинают изучать алфавит, другие по-прежнему мало говорят, но стоит обратить внимание, если существенного прогресса в речевом развитии нет.

Крупная и мелкая моторика развивается быстро. Если ваш ребенок подвижный, особенно важно дать ему возможность удовлетворить эту потребность.

Трёхлетний ребенок начинает играть с другими детьми, запоминает имя ребенка, если с ним часто видится. Играть детям вместе долгое время сложно, так как ребенок пока эгоцентрик, весь мир крутится вокруг него, он понимает только потребности и желания свои, но не других. Малыш в возрасте 3 лет охотно помогает родителям по дому, правда только тогда, когда хочет.

Ребёнок способен в значительной степени удовлетворить свои собственные физиологические и гигиенические потребности при участии взрослых.
Некоторые дети уже умеют одеваться и раздеваться самостоятельно, умеют, но не любят этого делать сами с начала до конца, требуют помощи с пуговицами, молниями и шнурками.
Ребёнок в этом возрасте уже ест сам, хотя до сих пор съесть всю порцию от начала до конца без помощи взрослого большинству детей трудно; отлично держит ложку, кружку держит двумя руками.
Ребёнок на этой стадии развития может строить короткие предложения и вести короткий разговор, но иногда он заикается или повторяет слова (особенно в эмоциональные моменты), на это стоит обратить внимание и обратиться к специалистам.
Ребенок запоминает все больше и больше, знает свое имя и сколько ему лет. Может выучить несколько коротких стихов и песен.
После дневного сна первую половину дня ребенок может воспринимать как вчерашний день.
Умеет называть основные цвета, рисует квадраты, круги, зигзаги.
Свободно выполняет прыжки, даже на одной ноге, ходит на четвереньках, бегает.
Крупная и мелкая моторика совершенствуется и двигательной активности становится больше, но ребенок еще не может оценить риск для своей жизни и здоровья, поэтому может «экстремальничать», показывая свои умения.

Однако, несмотря на эти уже приобретенные навыки, ребенок по-прежнему не устойчив к усталости, физическим нагрузкам и шуму (отсюда необходимость дневного сна). Перевозбуждение нервной системы превалирует над торможением, и ребенку необходим дневной сон, чтобы усвоить всю информацию, которую он получил во время бодрствования.

Рост ребенка от 2 лет и 6 месяцев до 3 лет – нормы для мальчиков и девочек

Нормы роста в этот период согласно данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ):

Девочки: от 92 до 98 см.
Мальчики: от 94 до 99 см.

Вес ребенка от 2 лет и 6 месяцев до 3 лет – нормы для мальчиков и девочек

Вес ребенка в этот период согласно данным ВОЗ:

Девочки: от 13 до 15,8 кг.
Мальчики: от 13,8 до 16,2 кг.

Примерно в возрасте 3 лет кишечная микрофлора ребенка похожа на микрофлору взрослого, но животик трёхлетнего малыша все еще остается деликатным. Исследования показывают, что 52 % детей в возрасте 1-3 лет потребляют недостаточное количество пищевых волокон. Стоит позаботиться о рационе питания, богатом клетчаткой, что положительно скажется на функционировании пищеварительного тракта малыша.

Время кормления, совместное пребывание за столом должно быть радостным.
Посуду лучше выбирать яркую и красивую.
Позвольте ребенку есть самостоятельно из своей тарелки своей ложкой.
Помогайте закончить прием пищи, когда ребенок устанет есть самостоятельно.
Давайте маленькие порции и позвольте просить добавку.
Давайте основные блюда, а потом сладкие.
Если ребенок не хочет есть, то стоит убедиться, проголодался он или нет. Не стоит кормить насильно.
Ребенок смотрит на родителей и подражает им. Если вы привередливы в еде, то, скорее всего, ребенок тоже будет привередой.

Второй и третий год жизни ребёнка – это время, когда малыш может раскрыть свою индивидуальность и независимость.

Ребенок начинает играть в ролевые игры с другими детьми, начинает делиться игрушками избирательно (не все игрушки готов дать поиграть).
Может проявлять сочувствие через действия (обнять, погладить).
Мышление ребенка предметно-действенное, поэтому для малыша так важно трогать все руками и с помощью эксперимента решать поставленные задачи, переход к образному мышлению только формируется.
Появляются первые страхи, и, как правило, первый страх – это страх темноты.

Это период, на который приходится пик «кризиса трёх лет». Возрастание самостоятельности ребёнка требует от родителей своевременной перестройки отношений. Ребёнок начинает интенсивно психологически отделяться от родителей.

Негативизм – реагирует резко на требования или просьбы родителей.
Упрямство – настаивает на том, что сам только что предложил, требует, чтобы с его мнением считались.
Строптивость – перестает делать дела, которые раньше выполнял с радостью, своеволие – «я сам!», этот девиз относится к тому, что ребенок умеет, и к тому, что еще не умеет.
Протест – со всеми идет на конфликт, настаивая, чтобы выполнили его требование.
Обесценивание того, что раньше было дорого, любимых игрушек или значимого взрослого.

Ребёнок также очень эмоциональный, не может в полной мере совладать со своими эмоциями. Ему нужна помощь взрослого, чтобы успокоиться.

Следует помнить, что это возраст, когда у ребенка может появиться первый страх – страх темноты, одиночества или монстров, которые, по его словам, живут под кроватью или в шкафу. Ребёнок не отделяет фантазии от реальности, поэтому для него страх реален. Важно, чтобы родители не запугивали малыша дополнительно и уделяли внимание тому, какие мультфильмы смотрит ребенок.

По мере того, как ребёнок растет, увеличивается круг его потребностей. Следует помнить, что родители являются моделью социального поведения для своих детей, поэтому важно поддерживать психическое развитие малыша на каждом этапе его взросления.

Одним из важных пунктов в этом возрасте остается усиление развития трёхлетних навыков с помощью семейных игр и развивающих игрушек. Интерактивные игрушки для 3 лет способствуют развитию новых навыков малышей, положительно влияют на креативность и восприимчивость ребенка, одновременно заботясь о развитии слухового и зрительного восприятия, интеллекта, а также его двигательных способностей.

Каждый трёхлетний ребёнок развивается в своем собственном темпе.Не волнуйтесь, если ваш малыш еще не приобрел все навыки, присущие стадии третьего года жизни. Если вы видите постепенный прогресс в развитии и росте, это признак того, что все нормально. Вам следует сообщать педиатру о любых симптомах, которые вас волнуют, чтобы он мог объяснить их причину и поставить соответствующий диагноз.

Питание играет важнейшую роль в формировании здоровья человека. Грудное молоко — это естественное питание, приготовленное самой природой. Материнское молоко содержит все необходимые пищевые компоненты, которые полностью соответствуют потребностям малыша и необходимы для здорового и гармоничного развития ребенка. Valio придерживается кодекса ВОЗ. Однако по медицинским показателям некоторые родители вынуждены выбирать искусственное вскармливание.

Задача компании Valio – предложить детские молочные смеси, адаптированные к каждому этапу развития ребенка и максимально приближенные по составу к грудному молоку.

Valio заботится о здоровье и правильном питании вашего малыша!

В 2 года ребенок становится взрослее, он меньше спит, умеет сосредотачиваться на одном занятии, палитра его эмоций становится богаче.

Работа его сердца и сосудов стабилизируется, сердце бьется медленнее — до 115 – 120 ударов в минуту, снижается давление. В отличие от первого года жизни, сейчас мозг лучше снабжается кровью за счет вертикального положения тела, что дает мощный толчок для развития познавательных способностей.
Кишечник работает эффективнее, увеличивается объем желудка. К 2 годам у ребенка обычно вырастают все 20 молочных зубов.
Кости становятся крепче, движения — более скоординированными, точными, уверенными. Однако малыш еще быстро утомляется, ему нужна смена видов активности. Но от отсутствия движений он устает не меньше, чем от самих движений.
Кора головного мозга совершенствуется, память развивается, повышается выносливость нервной системы. Ребенок дольше обходится без сна, улучшается способность концентрироваться на одном занятии (до 10 – 15 минут в 2 года и 20 – 30 минут в 3 года); малыш постепенно учится регулировать свои импульсы и желания, а эмоции становятся более разнообразными.
Увеличивается объем мочевого пузыря (к концу 3-го года жизни — почти в 4 раза), и поэтому ребенок реже ходит в туалет. К 2 годам навык ходить на горшок обычно уже хорошо отработан, хотя могут случаться сбои, особенно при стрессе. К 3 годам малыши уже сами могут своевременно отреагировать на переполнение мочевого пузыря.

В этот период ваш малыш растет немного медленнее, чем в первые 2 года, хотя по-прежнему активно. За 3-й год жизни ребенок прибавляет: в росте — 8 – 10 см, в весе — 2 – 3 кг. Быстрее всего в этом возрасте у ребенка растут ноги, голова — медленнее, но мозг продолжает увеличиваться в объеме.

Как разобраться, соответствует ли развитие вашего малыша возрастным нормам? Вот простая формула для определения нормального соотношения показателей роста и веса (от 1 года до 6 лет): масса тела (кг) = возраст (годы) * 2 + 8; длина тела (см) = возраст (годы) * 6 + 77.

Чтобы судить о гармоничном развитии, необходимо рассматривать вес ребенка в соответствии с его ростом, а не возрастом.Нормой считаются значения веса в пределах 6 – 7 %, о склонности к «перевесу» или «недовесу» можно судить при отклонении этих цифр от средних показателей на 7 – 14 %, о легком «недовесе» или «перевесе» — на 12 – 14 %, о необходимости коррекции питания — на 20 – 25 %. Что касается показателей роста, то нормой здесь считаются значения в пределах 3 % от «эталона», при отклонении более чем на 10 % нужна консультация специалиста.

Более полную картину нормы и отклонений от нее по тем или иным физическим параметрам дают специальные центильные таблицы, разработанные Всемирной организацией здравоохранения.

После довольно интенсивного режима плановых медицинских осмотров в первые 2 года жизни (ежемесячно в 1-й год, затем каждые 3 месяца) на 3-м году ребенок посещает поликлинику раз в полгода, а с 4-го — раз в год.

При каждом посещении педиатр измеряет рост, вес и обхват головы ребенка, а также проводит оценку соответствия нервно-психического развития малыша возрастным нормам. При необходимости врач порекомендует консультацию у профильного специалиста.

Стандартное медицинское обследование в 2 года:

Педиатр,
Стоматолог,
Общие анализы крови и мочи,
Исследование кала на яйца гельминтов.

Стандартное медицинское обследование в 3 года (перед поступлением в детский сад):

Педиатр,
Невролог,
Хирург,
Стоматолог,
Офтальмолог,
Отоларинголог,
Психиатр,
Гинеколог/уролог,
Общие анализы крови и мочи,
Исследование уровня глюкозы в крови,
Исследование кала на яйца гельминтов.

К 2 годам все плановые прививки обычно уже проведены (кроме реакции Манту, которую делают ежегодно). От 2 до 3 лет малыш будет тренировать свой иммунитет, оказываясь все в новых и новых ситуациях, климатических, природных и санитарных условиях.

Самое серьезное испытание для его иммунитета еще впереди, и начнется оно после 3 лет, когда его социальная среда значительно расширится за счет коллектива в детском саду или детской студии развития.

В 2 – 3 года у малыша улучшается способность концентрировать внимание. Он умеет:

Называть цвета, величины, формы, группировать и различать предметы по признакам;
Формировать простые числовые представления (один, два, много, мало);
Запоминать расположение предметов в пространстве (близко, далеко); указывать место, где стояла убранная взрослым игрушка;
Узнавать на ощупь и называть знакомые геометрические или другие фигуры; определять предмет по фактуре;
Воплощать в рисунке свои фантазии и рассказывать, что изображено; дополнять недостающими деталями нарисованное взрослым;
Понимать причины и следствия простых событий жизни и проводить аналогии («в прошлый раз я промочил ноги, гуляя после сильного дождя, значит, если сегодня лужи все еще не высохли, я опять могу промокнуть»);
Тренировать память и логику — в аналогичных ситуациях способен разглядеть систему и адаптировать к ней свое поведение;
Демонстрировать целенаправленность действий — теперь главное не манипуляция с предметом, а результат. Игрушкам малыш начинает предпочитать реальные предметы, в игре подражает увиденному и имитирует все, что усвоил из ближайшей внешней среды.

К 3 годам малыш входит в возраст «почемучки»: тысяча вопросов про все на свете — так развиваются познавательные потребности ребенка.

Ребенок от 2 до 3 лет любознательный и любопытный; чувствительный и эмпатийный: понимает состояние другого на основании своего опыта, умеет переживать и сочувствовать, проявлять внимание и заботу; к людям относится приветливо, доверительно и открыто.
По-разному относится к разным членам семьи, испытывает привязанность к родителям и друзьям.
Хочет быть хорошим, ждет похвалы, доволен, когда хвалят, огорчается, когда забывают, переживает, когда ругают, может долго обижаться; умеет сдержанно, без истерик попросить о помощи, если испытывает затруднения.
К прежним эмоциям радости, гнева, раздражения, удовлетворенности добавляются новые сложные чувства: малыш начинает испытывать гордость в случае достижений и чувствовать вину за провинность.
В 2 года вводит в игру ролевые, а в 3 года — и сюжетные элементы: планирует свои действия («я буду строить дом», «я буду лечить куклу»), имитирует поступки окружающих (ходит на работу, готовит обед, сидит за компьютером) и социальные отношения (с куклой может обращаться ласково и строго).
Копирует и переносит на общение со сверстниками и окружающими нормы и правила поведения в семье: если дома все спорные вопросы решаются мирным путем, за столом переговоров, то и в игре с детьми малыш будет искать компромиссы, что в целом способствует более легкой адаптации в коллективе и социализации.
К 3 годам играет с другими детьми без участия взрослых: сам завязывает знакомства, вовлекает в игру другого ребенка, зная, что в этом случае лучше следовать определенным правилам — делиться игрушками, чтобы быть принятым в компанию, при проявлении агрессии можно получить сдачу; учится, как вести себя в сложных и спорных ситуациях; в игре проявляет инициативу, участвует в ее планировании, с удовольствием берет на себя роли и осознает их, фантазирует, легко придумывает правила (и так же легко меняет их), следует им (в подвижных играх); получает от игры удовольствие, особенно от подвижной.
Начинает демонстрировать четкие представления о своей половой принадлежности.

К возрасту 3 лет ребенок — «самодостаточная» личность: малыш знает, что хочет и как этого добиться. Он отвергает предлагаемые вами варианты, сердится, плачет, может вести себя агрессивно. Разрешайте все, что не опасно, и, не вступая в эмоциональные споры, позволяйте малышу осуществлять его замыслы. А как еще вырастить ребенка самостоятельным?

В этом возрасте ребенок при любой возможности стремится обслуживать себя сам:

Самостоятельно одевается и раздевается (исключение составляют только сложные предметы гардероба — колготки, перчатки, обувь со шнурками);
Без помощи взрослых аккуратно ест и пьет за столом, пользуется салфеткой;
Выполняет все гигиенические процедуры — умывание, мытье и вытирание рук, чистка зубов, расчесывание волос; пользуется горшком (в основном без напоминаний), носовым платком;
Стремится поддерживать в чистоте руки и одежду;
Участвует в поддержании порядка в доме, помогает взрослым — вытирает ноги, входя в квартиру, делает уборку в доме, в своей комнате, складывает игрушки, застилает постель, убирает одежду в шкаф, ухаживает за домашними животными и растениями.

Ребенок в 2,5 года перешагивает через препятствия на полу, удерживает равновесие, поднимаясь на носки, умеет ходить на цыпочках. Ребенок 2,5 лет бегает, подпрыгивает, приседает, прыгает на двух ногах. Умеет играть с мячом: бросает мяч в горизонтальную цель одной и двумя руками, ловит мяч двумя руками, перебрасывает мяч через препятствия.

В таблице представлены данные по нормам веса и роста ребенка в 2 года 6 мес по наблюдениям отечественных педиатров.

2 года 6 месяцев	Нижняя граница	Верхняя граница
Вес мальчиков, кг	12,0	16,3
Вес девочек, кг	11,7	15,5
Рост мальчиков, см	87,0	97,1
Рост девочек, см	86,0	96,5

Данные Всемирной Организации Здравоохранения о параметрах физического развития детей в 2,5 года

2 года 6 месяцев	Нижняя граница	Верхняя граница
Вес мальчиков, кг	10,5	16,9
Вес девочек, кг	10,0	16,5
Рост мальчиков, см	85,1	98,7
Рост девочек, см	83,6	97,7
Окружность головы мальчиков, см	46,1	51,7
Окружность головы девочек, см	45,1	50,7

Сохраняет эмоционально уравновешенное состояние в периоды бодрствования.
Проявляет специфические свойства: веселый, активный, неугомонный, шумный, любознательный, безразличный, спокойный, вялый, капризный и др.
Может определить свое состояние. Воспринимает свою индивидуальность через собственные эмоциональные ощущения: мне больно, мне весело, мне хочется и т. д.
Появляется долговременная эмоциональная память. Вспоминает свои прежние эмоциональные ощущения, оказываясь в разных ситуациях: на празднике, в гостях — весело; при болезни — неприятно, плохо.
Бывает эмоционально сдержан при указаниях: «нужно», «надо», «подожди» и др. (осознание ситуации на основе эмоционального опыта).
Увлекается интересной игрой (трудно отвлечь). Эмоционально заинтересован. Спокойно выполняет знакомые действия.
Неинтересные непонятные игры отвергает (трудно привлечь к действиям, если не заинтересовать).
Огорчается, сердится на свои неудачи при выполнении малознакомого действия.
Радуется, смеется при получении результата, выполняя знакомые действия.
Радуется веселым играм со взрослыми и детьми.
Испытывает эмоциональное удовольствие (зарождение эстетических чувств), слушая знакомые музыкальные произведения, песни.
Узнает знакомую музыку и воспроизводит знакомые движения (один и с группой детей).
Испытывает радость, восторг при выполнении танцевальных движений.
Начинает чувствовать красоту.
Присущи тонкие эмоциональные состояния: нежность, любовь к ближнему, сочувствие, жалость, обида, зависть, тоска, радость, гнев (агрессия), боязнь, интерес к животному и растительному миру, явлениям природы.
Нуждается в доброжелательном отношении взрослых, их положительной оценке.
Сохраняется чувство привязанности к маме, папе, близким взрослым. Беспокоится при их уходе, но быстро успокаивается.
Эмоционально сопереживает близкому человеку в доступных для понимания ситуациях.
Способен понять радость или печаль (огорчение) другого ребенка.
Оценивает взрослых («плохой», «хороший») в зависимости от их эмоционально-индивидуальных черт характера и отношения к нему самому.
Чувствует сильно- и слабохарактерных людей в семье. Ведет себя с ними по-разному (подчиняется или не слушается).
Не всегда может оценить доброту или понять наказание.
Настораживается при общении с незнакомыми взрослыми, но легко вступает в контакт при их доброжелательном отношении.
Подражает малознакомым людям, ситуациям, если глубоко затронуты эмоции (игра в театр, в поликлинику и др.).

Ребенок умеет обозначать себя: «Я», «Я сам». Может использовать предложения из нескольких слов (трех и более) и задавать вопросы «Где?», «Куда?» и другие.

Что еще умеет говорить ребенок в 2 года 6 месяцев?

Отвечает на вопросы взрослого по картинке, если сюжет и персонажи знакомы: «Кто (что) это?», «Что делает?». Показывает движениями, как делает персонаж.
Легко подражает незнакомым словам.
Повторяет за взрослыми слова из знакомых сказок.
Знает названия некоторых животных, предметов быта, одежды, посуды.
Может рассказать по картинке (в двух-трех предложениях).
Отвечает на вопрос: «Как тебя зовут?» (полностью или упрощенно). Знает (и называет) имена близких взрослых, знакомых детей.
Разговаривает со сверстниками во время игр (речевые диалоги). Подражает другим детям.
Понимает рассказ взрослого.

Родителям, которые хотят узнать нормы психомоторного развития детей до 3 лет, полезно познакомиться с системой мюнхенской функциональной диагностики развития. Она была разработана в 1997 году и включает в себя практические показатели развития ребенка. Согласно этой диагностике, к двум годам малыш должен уметь:

Ходить на цыпочках без помощи взрослого;
Стоять на одной ноге непродолжительное время;
Прыгать;
Подниматься и спускать по лестнице, держась за перила;
Открывать двери;
Откручивать и закручивать крышки;
Нанизывать на шнурок крупные бусины;
Строить башни из кубиков;
Бросать и катать мяч;
Называть животных;
Называть части тела;
Сортировать по цвету, размеру и форме;
Соотносить изображение на картинке с реальным предметом;
Петь песенки;
Говорить короткими фразами;
Играть со сверстниками;

Двухлетний ребенок уже достаточно самостоятелен. У малыша уже довольно хорошо развита координация, он постоянно находится в движении. С помощью взрослых двухлетка вполне может сам себя обслуживать: ходить на горшок, пить из чашки, есть ложкой, мыть и вытирать руки, раздеваться. Поддерживайте инициативу малыша и предоставляйте ему свободу – так он быстрее научится самостоятельности.

Возраст от года до трех часто называют «ходячим детством», ведь именно в это время малыш приобретает и совершенствует основной двигательный навык – он учится ходить. Давайте рассмотрим физическое развитие ребенка 2 лет подробнее.

Ходьба. В этом возрасте ребенок обычно ходит уже довольно уверенно. Двухлетка может передвигаться и задом и боком, умеет быстро останавливаться и менять направление. Шаг постепенно становится размеренным, руки при ходьбе опущены вниз. Также, двигаясь, ребенок может наклоняться, поднимать руки, крутить головой, держать что-то в руках и т.д.
Бег. Навык бега только начинает формироваться в этом возрасте. Ребенок теряет равновесие из-за недостаточной сформированности вестибулярного аппарата и смещенного вверх тела центра тяжести. Поэтому не удивительно, что малыш 2 лет часто падает и зарабатывает синяки.
Прыжки. Для того чтобы научиться прыгать на двух ногах, у ребенка должна быть развита координация и мышечный корсет. Ежедневное выполнение простых упражнений поможет значительно ускорить этот процесс.

В 2 года малыши обожают все, что связано с движением. Дети этого возраста практически без остановки могут бегать, прыгать, лазить на детской площадке. Движение приносят детям большую пользу – они учатся управлять своим телом. При этом у малышей быстрее получается овладеть руками (в частности кистями рук), а стопы покоряются значительно медленнее.

Подъем по лестнице. Часто на детских площадках излюбленным место детей становятся лестницы. Малышам 2 лет очень нравится преодолевать преграды и покорять вершины.
Езда на самокате, беговеле, трехколесном велосипеде. К 2 годам многие родители покупают своим детям самокат или беговел. Эти приобретения не только вызывают бурную радость у ребенка, но и способствуют его физическому развитию. За велосипед дети садятся позже, ближе к 3 годам, так как малышу крутить педали совсем не просто.

Консультация «Что должен знать и уметь ребенок в возрасте 2–3 лет»

Какими речевыми навыками должен обладать ребенок 2 лет? В чем особенность речевого развития малышей в этом возрасте?

Говорит простыми предложениями;
В основном, называет имена существительные;
Употребляет в речи глаголы не часто;
Произносит просьбы и озвучивает свои потребности (хочу, дай, пожалуйста, спасибо и т.д.)
Имеет большой пассивный словарь;
Речь эмоционально окрашено, сопровождается жестами и мимикой;
Умеют произносить около 200 слов;
Задает вопросы (что? где? когда?).

К 2 годам речь ребенка приобретает функцию общения. Кроме этого малыши часто озвучивают любые свои действия. Чем больше времени вы будете проводить с ребенком и разговаривать с ним, тем интенсивнее будет развиваться его речь.

Двухлетний ребенок уже довольно самостоятельный, и многие родители стремятся привить своему малышу навыки самообслуживания и личной гигиены. Если с умом подойти к этому вопросу, то в 2 года ребенок будет уметь самостоятельно:

Умываться;
Мыть руки;
Чистить зубы;
Ходить на горшок.

Приучение к горшку для многих является проблемой. Кто-то пытается насильно сажать ребенка на горшок, а кто-то не придает этому навыку особого значения. Ученые выяснили, что дети начинают сами стремиться ходить на горшок в возрасте 1,5 — 2,5 лет. До этого времени малыши только учатся управлять своим кишечником и мочевым пузырем. Поэтому ни к коем случае не стоит ругать ребенка за «мокрые дела». Если малыш сам захотел пойти на горшок, обязательно поощрите это, хвалите любую попытку ребенка проконтролировать свой организм и потерпеть. Кто-то приучается к горшку быстро, а кто-то в 2 года постоянно писает в штаны, но это не является отклонением от нормы. Проявите терпение, и Ваш малыш обязательно научится ходить на горшок.

Итак, двухлетний ребенок – это уже самостоятельная личность со своим характером. В этом возрасте малыш приобретает много новых навыков самообслуживания, совершенствуется его физическое, интеллектуальное, речевое, эмоциональное развитие. Основное достижения в двигательное сфере – это уверенная ходьба. Теперь ребенок может воспринимать мир еще более полно и ярко.

2 года – это возраст, когда малыш постоянно стремится узнавать что-то новое, его все увлекает. Очень важно поддерживать инициативы ребенка и создавать благоприятные условия для его развития. В детском Монтессори-центре «Созвездие» есть всё для гармоничного развития Вашего малыша. В нашем клубе для детей 2 лет проводятся занятия по следующим направлениям: общеразвивающие занятия, логопедические занятия, фитнес для малышей, занятия музыкой, английский, ритмика и танцы, творческие мастерские. Ждем Вас в нашем детском центре!

В этом возрасте большинство детей могут похвастаться 15 и более зубами, мальчики весят 11,8-15 кг при росте 88,5-95,3см, соответствующие показатели для девочек: 11,2-14,5 кг и 87,1-94,2 см.

Ребенок научился бегать и прыгать, он может бросать мяч руками в движении и пинать его перед собой. Также, многие малыши осваивают искусство ходьбы задом наперед или ловко передвигаются на цыпочках. Ребенок может пить из чашки и пользоваться соломинкой. Теперь он с легкостью открывает все двери в комнатах и шкафах. И сознательно выдвигает ящики комода, зная, где лежит нужная ему вещь.

Малыш продолжают активно исследовать мир вокруг, открывая все более интересные вещи как в доме, так и за его пределами. В этом возрасте дети понимают что есть опасные и безопасные для них предметы и ситуации. Они гораздо лучше ориентируются в пространстве, оценивают связи предметов между собой, понимают понятия «здесь» и «там», «дальше» и «ближе», «внутри» и «снаружи». Ребенок может лучше определить размеры предметов, оценить их количество по принципу «больше» или «меньше». Теперь он может нарисовать замкнутый круг и собирать простые паззлы, а также с удовольствием строит из кубиков довольно сложные конструкции и сооружения.

В этом возрасте малыши обычно добавляют в свой активный словарный запас 50 новых слов в месяц и могут связно изъясняться простыми фразами и предложениями. Если раньше разобрать детскую речь могли только близкие, то теперь разговорные навыки ребенка настолько усовершенствовались, что даже незнакомый человек может понять, что говорит малыш. Любопытный ребенок будет постоянно задавать окружающим вопросы «Зачем?», «Как?» и «Почему?», усложняя их по мере пополнения словарного запаса.

Малыш становится все более социально активным, начинает с интересом общаться с другими детьми, знакомится на практике с правилами совместных игр.

На основе данных, которые предоставили эксперты Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) по результатам Многофокусного исследования по эталонам роста (МИЭР).

В нем участвовали дети, уход за которыми соответствовал правилам охраны здоровья, принятым ВОЗ, — например таким, как грудное вскармливание и отказ матери от курения. На сегодняшний день результаты МИЭР — это признанные мировые стандарты, с которыми можно и нужно сверять развитие детей независимо от их места проживания, типа вскармливания и принадлежности к разным этническим группам и культурам.

В два года дети не скрывают своих эмоций: будь то радость, огорчение, обида, ревность или «крокодиловые слезы» из-за пропущенной прогулки в парке. Не заостряйте внимание малыша на негативных эмоциях, обнимите его, покажите, что вы рядом и дайте время, чтобы он успокоился. У малыша должна быть возможность самому разобраться в своих чувствах, чтобы в будущем он смог лучше управлять своими эмоциями. Иногда надо помочь ребенку понять, почему он испытывает определенные чувства: «Ты так расстроился потому, что мама не взяла тебя не прогулку в парке».

Если игрушки не будут вести себя так, как задумал малыш, это тоже может вызвать приступ раздражения. Ребенок может в сердцах раскидать кубики, которые не желают складываться в замок, или накричать на них. В этом возрасте у детей очень активное воображение, и они не всегда могут провести грань между выдумкой и реальностью. Ребенку трудно смириться с тем, что его «я хочу» не может заставить окружающих поступать определенным, нужным ему образом. Ему пока трудно осознать необходимость контролировать свои импульсы.

Когда дети не могут выразить свои чувства словами, они могут перейти к активным действиям, например, к укусам. Ребенок уже понимает слово «нельзя», поэтому пусть и не с первого раза, поймет, что так поступать не стоит.

Малыш может посочувствовать чужой боли и пожалеть маму, например, если она прищемит пальчик. Проявлять свои эмоции дети учатся, наблюдая за взрослыми: ребенок погладит маму по голове, поцелует ее в заболевшее место — ведь именно так поступает мама, утешая самого малыша.

Играя с игрушками, ребенок также может выражать разные эмоции: погладить или обнять любимую куклу или бросить на пол «провинившегося» мишку.

У малыша нет чувства времени, и иногда ему трудно самостоятельно прервать одно занятие, чтобы перейти к другому. Погрузившегося в игру ребенка будет не просто убедить, что пора обедать или чистить зубы. Если несколько раз до «часа пик» мама напомнит малышу, что скоро обед, ему будет легче смириться с неизбежным.

Поначалу, на игровой площадке ваш малыш может играть самостоятельно, как будто не замечая других детей. Это так называемая «параллельная» игра, когда дети осознают присутствие своих ровесников, но не готовы сразу перейти к активному общению и совместным играм. Постепенно, малыши учатся играть вместе. Изучая реакции друг друга, они осознают, какие действия приводят к плачу и прекращению игры. И, наоборот, на практике приходят к выводу, что играть по очереди «общими» игрушками гораздо интереснее. В этом возрасте у детей появляются первые товарищи и друзья, которых они выделяют и с кем предпочитают играть.

Обычно, к этому возрасту дети полностью переходят на «взрослое» меню. Но, не забывайте, что пищеварительная система у детей до трех лет еще очень нежная, функции печени, желудка и поджелудочной железы не достигли полной зрелости. Обратите повышенное внимание на качество продуктов для малыша. «Взрослым» консервам не должно быть места на детском столе, так же как сосискам, колбасе и газированным напиткам.

Для того, чтобы составить полноценное меню на каждый день, маме придется постараться, ведь энергичному малышу требуется ежедневно около 1500 ккал.

Молоко – источник огромного количества полезных веществ и витаминов, необходимых для растущего организма. В свежем цельном молоке присутствуют иммунные тела, способные уничтожать вредные для человека бактерии. Молочные продукты должны обязательно присутствовать в ежедневном рационе. Даже если ребенок отказывается пить молоко, наверняка, найдутся молочные блюда, которые придутся ему по вкусу. На молочном супе, к примеру, выросло не одно поколение малышей. А на десерт предложите ребенку вкусный несладкий йогурт со свежими ягодами или творог с кусочками банана. Нежирный творог или кефир можно давать детям каждый день, а вот сливочный сыр и запеканку из жирного творога — не чаще 2-3 раз в неделю.

Хлеб и хлебобулочные изделия – источник клетчатки и ценных пищевых волокон, необходимых для роста малыша. Калории маленькому ребенку не страшны, к тому же, хлеб из пшеничной муки тонкого помола усваивается лучше, поэтому вместе с основным блюдом можно угостить малыша куском белого хлеба. Детям постарше будет полезнее хлеб из муки более грубого помола.

ВОЗ рекомендует исключительно грудное вскармливание в первые шесть месяцев. Грудное вскармливание является наилучшим способом предоставления идеального питания для здорового роста и развития детей грудного возраста; оно также является составной частью репродуктивного процесса с важными последствиями для здоровья матерей.

Регулярно чистить зубы необходимо не только для сохранения здоровья зубов и свежести дыхания, но и чтобы привить малышу необходимые правила личной гигиены. Обязательно посоветуйтесь с врачом, выбирая зубную щетку и специальную зубную пасту. Детям старше 2-х лет хватит количества зубной пасты размером с горошину. Утром и вечером чистите зубы с внешней и внутренней стороны, не забудьте про язык и небо, там тоже скапливаются вредные микробы. Если ребенок еще не умеет полоскать рот – ничего страшного, детские зубные пасты создаются с учетом детской физиологии и их можно «съесть» без вреда для здоровья.

Лучший способ помочь малышу полюбить эту необходимую процедуру – чистить зубы вместе. Встаньте с ребенком перед раковиной (наверняка, в ванной комнате уже стоит детская табуретка-лесенка или специальный стульчик). Возьмите в руки орудия труда, вместе выдавите пасту на щетку и вперед! Лучше всего, если ребенок сможет наблюдать за процессом в зеркале, сравнивая движения взрослого со своими. В конце обязательно проверьте, кто справился с заданием лучше. Скорее всего, у мамы на зубах осталось небольшое пятнышко, которое малыш с удовольствием поможет почистить.

Как можно больше общайтесь со своим малышом. Во время совместных игр и занятий подробно описывайте не только свои действия, но и действия своего маленького партнера: «Посмотри, как катится твой мяч, он попал прямо в ворота, ты забил гол!». Вместе с ребенком осваивайте правила командной игры, например, бросайте мяч по очереди.

Поощряя малыша, используйте как можно более конкретные формулировки. Вместо общей фразы «Какой ты молодец!» скажите: «Какой хороший дом ты построил! Молодец!».

Дети обожают музыку и танцы, дайте им возможность проявить себя. Проигрывайте малышам разные танцевальные мелодии и танцуйте вместе с ними, покажите, что для разных танцевальных мелодий можно использовать разные движения.

«Вопросы и ответы» — одна из самых любимых форм общения малыша со взрослыми, ведь таким образом он не только получает новую информацию, но и общается со взрослыми «на равных». Отвечайте на детские вопросы понятным и простым языкам. Помните, что дети любят не только спрашивать, но и отвечать. Например, можно задавать малышу вопросы, которые заставят его задуматься о положении предметов и живых существ в пространстве: «Где живут птицы? Куда летят самолеты? Куда открывается эта дверь?»

Часто дети, которые уверенно могут использовать большое количество слов и научились правильно строить фразы и предложения, начинают говорить очень быстро и проглатывать слова. В таких случаях, на помощь придут короткие стихи и простые скороговорки. Выучите вместе с малышом небольшое стихотворение наизусть и попробуйте проговаривать его то быстрее, то медленнее.

Книжки должны постоянно окружать вашего ребенка. Чтение – это драгоценные минуты общения детей и родителей, а книга – источник новых знаний и радостей. Наверняка у малыша есть любимая книжка с картинками, которую он готов перелистывать постоянно. И сам открывает книгу на нужной странице, чтобы мама или папа продолжили читать интересный рассказ.

Психологическое развитие ребенка в возрасте от 2х до 3х лет

В этом возрасте дети по-прежнему спят 10-11 часов ночью, а вот дневной сон может сократиться до 2-2,5 часов*. Но, если малыш постоянно засыпает в транспорте, неохотно просыпается утром и часто бывает капризным и раздражительным, скорее всего, он недосыпает.

В этом возрасте дети часто спят уже во «взрослой» кроватке, из которой могут выбраться самостоятельно. Поэтому ночных визитов от беспокойного малыша родителям не избежать. Детям иногда снятся плохие сны. У них живое воображение, и в «придуманном» мире могут жить и чудовища, и привидения. Приласкайте нежданного гостя, отведите в детскую и уложите спать. Подождите, пока малыш успокоится, пожелайте ему сладких снов и постарайтесь уйти, пока он не заснул окончательно. Так ребенку будет проще заснуть самостоятельно, если он еще раз проснется ночью.

Постарайтесь придерживаться единого режима и в будни, и в выходные. Если малыш отказывается спать днем, можно пойти на хитрость: скажите, что настало время для отдыха, и нужно просто полежать в кроватке и отдохнуть, а «спать» совсем необязательно.

Вышеприведенные нормы – усредненные, продолжительность и время сна зависит от темперамента малыша. Главным критерием «нормы» всегда остается хорошее самочувствие малыша, улыбки и жизнерадостность. Если у Вас всё же возникают какие-то сомнения, проконсультируйтесь с Вашим педиатром.

В течение первой половины 3-го года жизни малыш становится крепче и физически совершеннее, увеличивается его активность. Мышцы тела становятся крепче, выносливее, уходит младенческая припухлость. Заметно, как изменилось его тело, стали крепкими ноги, стали вытягиваться кисти рук.

Больше нет необходимости тщательно смотреть за скоростью набора веса и роста. Теперь основой для оценки малыша становятся его навыки и умения. Посещать педиатра для контроля состояния здоровья карапуза достаточно 1 раз в полгода.

Вес ребенка за первые 6 месяцев 3-го года жизни изменяется всего на 1-1,5 килограмма, рост – от 1,5 до 4 см. Большую роль в этом процессе играет генетика ребенка. В семьях, где мама и папа высокие и крупные дети часто показывают результат набора веса и роста выше установленной планки, а в семьях, где родители небольшие по росту и весу – ниже. Для определения гармоничности развития малыша лучшим способом будет обратиться к участковому педиатру для осмотра и оценки.

	Нижняя граница веса	Верхняя граница веса	Нижняя граница роста	Верхняя граница роста
Мальчик 2 года	11	14,5	83,5	93
Мальчик 2,5 года	12	16,3	87	97,1
Девочка 2 года	10,8	14	84	90,4
Девочка 2,5 года	11,7	15,5	86	96,5

В психологическом и эмоциональном развитии ребенка заметны изменения. В первые 6 месяцев 3-го года жизни у карапуза формируются такие черты характера: воля, настойчивость, усидчивость, коммуникабельность. Изменения, происходящие в психике, часто влияют на эмоции малыша, он испытывает своих родителей на стойкость, выдержку своими капризами, истериками, требованиями. Чтобы помочь малышу пройти этот трудный этап, стоит стараться придерживаться середины между разрешенными и запрещенными делами. Если в вашей семье приняты определенные правила, то их нельзя нарушать. Кроха должен это понять до 2,5 лет, чтобы впоследствии ни вы, ни он не столкнулись со сложностями во взаимоотношениях из-за отсутствия понимания, что взрослых нужно слушаться, соблюдать принятые нормы.

Малыш уже имеет небольшой опыт познания окружающего мира и с удовольствием наблюдает за всем происходящим вокруг него. Чем чаще карапуз бывает в обществе, посещает детскую площадку, играет и наблюдает за разными людьми, тем быстрее у него формируются определенные шаблоны поведения, вырабатываются взгляды на разные сферы жизни человека. Родителям нужно следить за ситуациями, с которыми сталкивается малыш, давать им оценку, подсказывая чаду, как нужно к ним относиться, что делать, как реагировать. В этом возрасте родитель – пример для подражания, идеал, если мама и папа относятся к ситуации спокойно, то малыш примет это за норму, формирует определенный шаблон для подобных действий.

Повышенный интерес на данном этапе вызывают животные и растения, явления природы. Кроха с интересом их рассматривает, изучает. Рекомендуется в этот период предоставлять малышу возможность знакомиться с разнообразием окружающего мира при помощи прогулок, книжек, развивающих карточек.

Что должен уметь ребёнок в 2,5 года

Умения детей в 24-30 месяцев очень отличаются. Каждый отдельный малыш развивается по-разному, отдавая предпочтение наиболее интересным для себя занятиям. Мальчики чаще основной упор делают на двигательных достижениях, девочки – речевых. В этом возрасте все очень индивидуально, родителям нужно стремиться предлагать малышу больше разнообразия деятельности, стараться научить разным вариантам получения информации об окружающем мире.

Какое бы направление не было ведущим у крохи, к 30-ти месяцам большинство малышей умеют:

Ходить, быстро бегать, при этом успешно преодолевать препятствия в виде небольших предметов, огибая их, не снижая скорости или не останавливаясь, и перешагивая их приставным шагом;
Прыгать вверх на двух ногах, некоторые крохи уже хорошо это делают на 1 ноге, другие пытаются прыгать в длину;
Ходить на цыпочках, использовать это умение, чтобы заглянуть на стол, в окно и т. д.;
Самостоятельно подниматься по доске, расположенной под углом;
Играть в мяч;
Сортировать вещи любого размера по заданному признаку (форма, цвет, размер);
Подниматься и спускаться по лестнице самостоятельно, с поддержкой взрослого;
Надевать и снимать простые элементы одежды (кофта, штаны, обувь на липучках), пытаются застегнуть пуговицы, закрыть молнию;
Самостоятельно пить из чашки, есть ложкой и вилкой;
Реагировать на шутки. Малышу очень нравятся простые фразы, в которых заметно неправильное употребление слов или действий, но ирония в сторону самого малыша может быть воспринята им как критика, вызвать бурную негативную реакцию (слезы, истерику, крик);
Копировать окружающих людей, животных. Кроха способен подметить особенность живого существа, попытаться скопировать действие или звук (прыгать как зайчик, рычать как лев);
Играть в ролевые игры. На третьем году жизни малыш не просто разыгрывает определенные сцены, но и примеряет на себя роли, изображая задуманного персонажа, меняет голос, манеру разговора, поведение;
Рисовать карандашом простые линии и закругления, при помощи кисти и красок пытается изобразить простые фигуры;
Конструировать разные фигуры для игровых целей. Малыш может построить дом для куклы, дорогу для машины после демонстрации взрослым, и опираясь на свой опыт;
Различать все цвета спектра, знает до 5 оттенков;
Ориентируется в 4-5 простых формах, может увидеть их в окружающих предметах;
Проситься на горшок, может самостоятельно снимать и одевать штаны, трусы;
Собирать пазл или разрезную картинку из 4-х деталей.

Список умений каждого отдельного ребенка можно продолжить, добавив достижения в познании окружающего мира, речевые изменения, физические достижения. Большую роль в формировании этого списка играет внимание со стороны родителей к развитию карапуза, их желание и возможности научить ребенка определенным навыкам.

Движение играет важную роль в жизни карапуза. В 2-2,5 года малыши очень подвижны, активны. Практически все время бодрствования они проводят на ногах: куда-то бегут, подпрыгивают, ходят на цыпочках. Даже, усевшись на полу, чтобы поиграть в спокойные игры, дети не могут долго усидеть на одном месте: подползают, тянуться, встают.

Кроха стал уверен в своих физических возможностях. Это иногда играет с ним злую шутку. В попытке все сделать самостоятельно, малышу часто не удается четко рассчитать траекторию движения, он может упасть или споткнуться. Не стоит в этот момент подбегать к малышу и начинать его жалеть. Спросите его, что случилось, дайте возможность самостоятельно подняться и при необходимости подойти к вам, чтобы его пожалели. Реакция малыша на падение часто связана с тем, как мама или папа себя ведет в такой ситуации. Если вы вскрикните, подбежите и начнете искать возможную травму, то малыш расплачется, испугавшись вашей реакции. В ситуации, когда вы видите, что сильного удара не было, рекомендуется оставаться спокойными, улыбнуться и спросить, все ли в порядке. В большинстве случаев, в ответ малыш тоже улыбнется, может даже рассмеется и произнесет «Я упал» и продолжит свои занятия.

Большинство детей в возрасте 24-30 месяцев очень любят играть в подвижные игры и мяч. Такие игры хорошо стимулируют закрепление основных физических навыков. К 2,5 годам можно предложить карапузу играть с использованием правил. Предложите ему ударять по мячу только на счет 3 или при упоминании вами животного. Кроха с удовольствием будет стремиться их выполнять, победить в новых условиях.

Стремление победить в любой игре – нормальное желание любого ребенка. В возрасте 2-2,5 лет кроха еще не умеет проигрывать, воспринимать свой проигрыш. Малыш не только не умеет проигрывать, но и яростно хочет соревноваться. Хорошо в этот период начинать объяснять крохе, что он не всегда будет первым, но стремиться к лучшим результатам необходимо.

Если в 24-30 месяцев приобрести крохе трехколесный велосипед, то он может научиться кататься. Основным требованием для этого вида транспорта является его легкость. Вес велосипеда должен быть под силу малышу.

Если вы не хотите покупать велосипед в этом возрасте, то можно предложить карапузу беговел или самокат. Эти виды транспорта уже под силу крохе. Если освоить беговел несложно, то поехать на самокате кроха сможет только, если увидит реальный пример. До покупки покажите других детей, использующих самокат, спросите, нравится ли малышу такое занятие. Если он заинтересуется, смело покупайте.

Теперь он умеет говорить тихо и громко.
Часто повторяет «я сам».
Знает свое имя и называет его, называет близких людей по именам.
Общается с другими детьми, разговаривает с ними.
Складывает предложения из 3-4 слов.
Может описать картинку, отвечает на вопросы.

Умственное развитие

Ребенок группирует предметы, различает геометрические фигуры, формы, несколько цветов (больше пяти).
У него активно работает фантазия, родителям следует найти время для занятий творчеством: конструировать, лепить, рисовать. Это важно для развития мелкой моторики, а, значит, и речи.
С удовольствием случает знакомые песни или мелодии, пытается двигаться под музыку.
Можно ставить ему аудиосказки.
Может вспоминать пережитые эмоции, например, отдых в парке или поход к врачу.

Каждый возрастной этап имеет свои особенности. Именно ранний возраст – это время, когда малыш накапливает базовые знания о мире и активно растет. Зная специфику физического, интеллектуального и эмоционального развития, характерные для определенного возраста, можно понять, какие навыки обычно приобретаются к этому моменту, чем занять малыша и как способствовать его развитию.